中国教育通史3

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《中国教育通史3:秦汉卷》阐述秦汉时期(公元前221年—公元220年)中国教育发展的历史。秦始皇统一天下后,废分封,改郡县,书同文,行同伦,建立起中央集权的君主专制制度。为巩固这一制度,秦以法家思想为指导,取缔私家学术,实行以法为教、以吏为师的文教政策,甚至采取焚书坑儒的极端措施。秦代在推广社会教化和加强吏治教育方面有一些建树,但思想专制和禁锢学术的暴虐措施大大激化了社会矛盾,成为导致秦王朝迅速灭亡的一个重要原因。
书    名
中国教育通史3
作    者
俞启定 王炳照
出版日期
2013年8月1日
语    种
简体中文
品    牌
北京师范大学出版社
外文名
General History of Chinese Education
出版社
北京师范大学出版社
页    数
524页
开    本
16

中国教育通史3内容简介

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《中国教育通史3(秦汉卷)》编著者俞启定。
  本卷阐述秦汉时期(公元前221年一公元220年)中国教育发展的历史。
  秦始皇统一天下后,废分封,改郡县,书同文,行同伦,建立起中央集权的君主专制制度。为巩固这一制度,秦以法家思想为指导,取缔私家学术,实行以法为教、以吏为师的文教政策,甚至采取焚书坑儒的极端措施。秦代在推广社会教化和加强吏治教育方面有一些建树,但思想专制和禁锢学术的暴虐措施大大激化了社会矛盾,成为导致秦王朝迅速灭亡的一个重要原因。
  汉代统治者吸取了秦朝覆灭的教训,上台伊始,就废除了秦代的苛政虐法,在一个时期实行清静无为的黄老之术,不仅取得了与民休息、复苏经济的效果,而且使民间的学术活动得以全面恢复。但黄老治国方针解决不了内忧外患的一系列问题,归根结底,也不适应强化中央集权的需要。到汉武帝即位后,国力已充分加强,于是毅然改弦更张,“推明孔氏,罢黜百家”。

中国教育通史3图书目录

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第一章秦代的教育l
  第一节“禁私学”“以法为教”的文教政策1
  一、以法治国、禁锢言论的传统l
  二、焚书禁学、以法为教政策的实施4
  第二节“行同伦”——推进社会教化的措施10
  一、昌明法度、匡正异俗的教化目的10
  二、显明纲纪、各遵职分的教化内容16
  第三节吏事学习制度19
  一、吏员的培养19
  二、吏员道德行为规范21
  第二章汉代独尊儒术的文教政策24
  第一节汉初“黄老之治”下的文教政策和民间教学
  活动的恢复25
  一、统治者在政策上的调整25
  二、“黄老”政治28
  三、民间教学活动的恢复34
  第二节独尊儒术文教政策的确立37
  一、黄老政治的弊端37
  二、儒家与黄老学派之争38
  三、汉武帝确立“罢黜百家,表章六经”的政策41
  四、独尊儒术的历史必然性47
  第三节西汉中叶后独尊儒术政策的体现和调整53
  一、儒学成为治国的主要理论工具53
  二、儒学在政治作用上的局限性55
  三、“霸王道杂之”的政策措施
  第四节独尊儒术对汉代教育的影响
  一、教育为治国之本地位的确立
  二、儒家经学成为教育的主体内容
  三、群士归宗攻读儒经社会风尚的形成
  第三章汉代的经学教育
  第一节儒家各经研究和传授的发展
  一、《诗》学
  二、《书》学
  三、《礼》学
  四、《易》学
  五、《春秋》学
  六、《论语》学和《孝经》学
  第二节经学教育的特点
  一、经学教育的价值
  二、章句之学和训诂、义理之学
  第三节师法家法的经学传授体系
  一、师法家法的概念及性质
  二、博士官学依师法家法而立
  三、师法家法对经学教育的作用和影响
  四、师法家法对师生关系的影响
  第四节今古文经学之争和师法家法的削弱
  一、古文经学的发掘及今古文经学的分野
  二、今古文经学之争
  三、师法家法的削弱
  第五节经学教育统一的趋势
  一、通经教学和研究的发展
  二、石渠阁议经和白虎观议经
  三、熹平石经
  四、郑玄集大成的经注
  第四章汉代的教育行政与中央官学
  第一节教育行政和学校体系
  一、教育行政
  二、学校教育体系
  第二节太学的兴办和发展
  一、太学的兴办
  一、太学办学的发展
  第三节太学的教师
  一、太学博士的职掌
  二、博士的待遇及升迁
  三、博士的选用
  第四节太学的学生与教学
  一、招生途径
  二、太学生身份构成
  三、太学生的学习和生活
  四、考试与结业出路
  第五节太学生的干政活动及鸿都门学的创办
  一、太学生干预政治活动的兴起
  二、东汉末年的太学生干政和“党锢”事件
  三、与太学分庭抗礼的鸿都门学的创办
  第六节君主教育和贵戚教育
  一、君主教育
  二、太子教育
  三、宫廷贵戚教育
  四、诸侯王教育
  第五章汉代的地方官学和社会教化
  第一节地方官学的行政体制背景及文翁兴学
  一、地方官制及职能对学校兴办的影响
  二、文翁兴学
  第二节地方官学设置
  一、朝廷关于地方官学的政策
  二、地方官学的设置
  第三节地方官学基本制度
  一、地方官制中的教官
  二、地方官学的学生
  三、地方官学的教学
  第四节社会教化
  一、社会教化的实施体制
  二、社会教化的内容与方式
  三、社会教化与学校教育的关系
  第六章汉代的私学和家庭教育
  第一节私学的办学
  一、私学的恢复和发展
  二、私学的办学者
  三、私学的办学形式
  第二节私学的学生及教学
  一、学生
  二、教学内容
  三、教学方法及师生关系
  四、教育成效
  第三节蒙学和蒙养教材
  一、蒙学的兴办
  二、蒙养教材
  第四节家庭教育
  一、家世传授
  二、家教和家诫
  三、女子教育
  ……
  第七章汉代的察举选士制度
  第八章建立封建官方教育思想体系的探索
  第九章儒家教育思想正统地位的确立
  第十章汉代经学教育思想
  第十一章儒家教育思想的反思和深化
  结语
  人名与专业术语索引
  参考文献

  
词条标签:
社会 教育